□ 喬璐

　　隨著職業教育的快速發展，打造“雙師型”教師隊伍已然成為提升職業教育質量的關鍵。職業教育作為培養職業技能人才的主陣地，對推動產業轉型升級具有重要意義。在職業教育中，新時代工匠精神所蘊含的熱愛工作、精益求精的職業態度，對“雙師型”教師的培養起著重要的引領作用，能夠引導學生努力鉆研行業技術，成為一名優秀的大國工匠。因此，以新時代工匠精神為引領，打造一支能將專業理論和生產實踐有機結合的“雙師型”教師隊伍，對于提高職業教育水平具有重要的現實意義。

　　一要樹立新時代工匠式教育理念。在“雙師型”教師隊伍建設過程中，開展形式多樣的工匠精神宣傳活動，營造有利于培育工匠精神的工作氛圍，讓工匠精神成為“雙師型”教師的價值追求。樹立工匠式教育理念，對于弘揚工匠精神、打造高水平技能人才成長環境至關重要。工匠式教育強調學以致用、實踐操作，追求精益求精的工匠精神與高超技能，這對于培養學生的實踐能力與職業素養必不可少。高職院校應將工匠精神融入教師培養與一線教學，展現現代職業教育與工匠精神完美融合的獨特優勢。在樹立工匠式教育理念時，要將傳統工匠技藝與現代技術緊密結合起來，邀請優秀工匠師傅走進校園，指導學生運用傳統工藝操作，讓學生領略工匠精神的魅力，提高學生的實踐動手能力。要積極將工匠精神與校園文化結合起來，讓學生深入理解其價值內涵，發自內心地認同匠心文化。教師應主動與企業合作，共同開展工匠教育活動，在真實的工作場景中學習專業技能，把握職業發展的需求和趨勢。

　　二要健全高職院校“雙師型”教師培訓機制。針對當前“雙師型”教師培訓機制不完善、教師成長受限等問題，提高“雙師型”教師培養的針對性很有必要。要完善現有培訓機制，設立專門的教師培訓機構或中心，負責“雙師型”教師的培訓與發展。在培訓過程中，組織豐富多樣的培訓活動，包括但不限于教學技能培訓、教育理論研討、教育科技應用等，幫助教師提升教學水平和專業素養。為適應職業教育改革發展，高職院校可充分引進外來培訓力量，邀請教育專家、資深教師等開展“雙師型”教師培訓講座或培訓班，傳授最新的教育理念與教學經驗。要積極開展橫向交流，不同院校教師之間可以召開以工匠精神與“雙師型”教師培養為主題的座談會，拓寬教師的教學視野，促進教師快速成長。此外，為加快“雙師型”教師的成長，還要合理分配教師的科研與教學任務，減輕行政負擔，鼓勵教師將更多精力投入教學改革與自我提升，擴大教師教學自主權，為教師創造良好的成長環境。

　　三要重構高職院校“雙師型”教師評價體系。鑒于當前教師評價體系無法準確反映“雙師型”教師教學水平的問題，需重構現有教學評價體系，激發教師的創造性與積極性，推動教學質量持續提升。建立新型“雙師型”教師評價體系，要結合教師的教學成果與教學實踐，采用定性與定量相結合的評價體系，全面準確地反映教師的教學水準。在評價主體上，涵蓋學生評價、同行評價、自我評價等多維度評價主體，客觀評估“雙師型”教師教學質量，全面衡量教師的教學成果與教學能力。在重構“雙師型”教師評價體系時，要重視教學過程評價，組織教師進行教學觀摩，及時發現課堂教學問題并提出改進建議。要運用正確的激勵方式，鼓勵教師持續提升專業技能，通過評選優秀“雙師型”教師、設立教學獎勵和提供職業晉升機會等方式，激發教師積極性，增強其對“雙師型”教育的認同感和投入度。

　　四要深化校企合作，協同共育“雙師型”教師隊伍。在工匠精神引領下，職業院校“雙師型”教師隊伍建設離不開校企合作。依靠校企合作平臺，可以充分發揮企業在產業鏈中的優勢，組織教師參觀學習企業的生產管理流程，樹立產業意識。職業院校應借助政府力量，由政府牽頭建立校企合作模式下的“雙師型”教師隊伍培養機制，縮短培養周期，加快建設進度。為激發企業參與的積極性，在校企合作培養“雙師型”教師隊伍過程中，職業院校應鼓勵教師利用自身專業知識，為企業內部管理以及員工培養出謀劃策，提出切實可行的建議，確保校企合作持續、健康發展。同時，要定期組織由教育部門、職業院校、企業三方共同參與的考核，對參與“雙師型”教師隊伍建設的成員進行全面考評，檢驗建設成果，并結合考核過程與結果，提出有針對性的改進意見，為“雙師型”教師隊伍建設筑牢根基。

　　五要強化優秀人才引進，注入新鮮活力。在高職院校“雙師型”教師隊伍建設中，為解決教師實踐技能不足問題，必須加強優秀人才引進工作。針對目前職業院校受編制及待遇等限制的問題，可以采用公開招聘或兼職聘用的方式，吸引企業內部業務骨干、優秀技術人才、管理人才參與到教學活動中來。由于職業院校待遇較低，因此可以考慮引入市場機制，為兼職人員提供合理收入，以此吸引優秀人才加入“雙師型”教師隊伍。在人員招聘方式上，可通過設立技術技能大師工作室、聘請兼職教師、設置產業教授崗位、動態建立產業導師資源庫等舉措，吸引行業企業優秀人才到校全職或兼職工作。為進一步增強對人才的吸引力，高職院校要制定完善的薪酬與晉升制度，采取兼職任教、合作研究、參與項目等靈活多樣的方式，吸引行業企業優秀人才到校工作。

　　(作者系咸陽職業技術學院馬克思主義學院教師)