——記榆林高新區(qū)第一中學(xué)教師郭小燕

　　郭小燕

　　□記者高三寶

　　帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，2009年，郭小燕踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼間將近10年過去，現(xiàn)任榆林高新一中教師的郭小燕始終熱愛著教育事業(yè)，在長期的教學(xué)實踐中，總結(jié)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在學(xué)生品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、班干部培養(yǎng)等方面具有自己獨到的教育方法。

　　從教以來，郭小燕多次獲得“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)，她說：“從自己喜歡的工作中感受快樂、分享成功，是我在平凡崗位上超越自我、走向成功的動力。”

　　德育為先健全學(xué)生人格

　　“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響”。因此，郭小燕總是以身作則，要求學(xué)生做到的，自己必先做到，從言行舉止到人格品德，潛移默化地教育、影響著學(xué)生。

　　“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”多年的德育工作實踐，讓郭小燕深刻認(rèn)識到“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿”，要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。

　　“在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，這不僅讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)文化知識，還能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、回報社會的道德情操。”針對當(dāng)下學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感和愛心的問題，郭小燕在學(xué)生中組織開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了明顯提高。

　　創(chuàng)新方法激發(fā)學(xué)習(xí)動能

　　工作之余，郭小燕始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，不斷拓寬視野提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。大膽嘗試創(chuàng)新，她總結(jié)出以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的課堂教學(xué)方法，教會學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學(xué)邊思的方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，在精神上獲得成功的喜悅。

　　“作為一名班主任，不僅要對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要時時刻刻關(guān)注學(xué)生成長。”郭小燕說，“在教育學(xué)生時，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。”

　　對于后進(jìn)生，郭小燕本著從不放棄、也絕不能放棄的原則，耐心說服，循循誘導(dǎo)，勤于輔導(dǎo)，把后進(jìn)生落下的知識補(bǔ)回來。并通過多次家訪，做家長工作，讓后進(jìn)生逐漸提高學(xué)習(xí)成績。

　　有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢說，郭小燕總是能給予特殊照顧，積極與其家長聯(lián)系，了解情況。然后找學(xué)生談心，對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決困難，消除障礙。

　　在班主任工作中，郭小燕不僅與學(xué)生建立了深厚的友誼，還積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級管理制度。根據(jù)學(xué)生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

　　郭小燕說：“作為一名平凡的教師，我的人生是有價值的，我的生命是有意義的。”為了學(xué)生的成長成才，郭小燕始終用自己的愛、自己的情，在教育大道上跋涉著、耕耘著……