6月7日上午11點30分，2025年全國高考首門科目語文考試結束。陜西高考試卷采用全國二卷，作文是有關“夢的贈予”話題。考生和老師們如何看待今年高考作文?新課標對高考作文有著怎樣的要求?師生在教學和學習中應更加注重什么?

　　考生筆下的“夢想傳遞”

　　在西安市第六中學考點外，記者隨機采訪了7名考生。

　　“試卷一發下來我就趕緊看了一眼作文題目，剛開始感覺有點抽象，不知道怎么下筆，等我把前面的題答完后，心就靜了下來，再仔細分析材料，結合后面假設的‘能將夢贈予他人’這個點，我慢慢找到思路了。”考生張同學說，“我最后寫的是先輩們把民族獨立強大的夢想贈予我們這一代年輕人，我們從中汲取力量、奮斗終身，再把強國夢贈予下一代。我感覺這是挺有意義的一個角度。”

　　考生田同學說，她很喜歡跳舞，但上初中后因為課業負擔重，沒有堅持學舞蹈。她寫的是那些心懷藝術夢想卻因現實原因沒能實現的人，將夢想贈予有天賦又渴望發光的孩子，讓夢想得以延續。

　　“我可能寫偏了。”一名考生告訴記者，他從“個人夢”著手，寫到“國家夢”“世界夢”，但只寫了“夢想”，忽視了“贈予”這個關鍵詞。

　　考生蘇同學說，他寫了一篇小說，創設了一個“未來世界”，在那里人們可以通過高科技手段把夢贈予他人，有人用它傳遞美好回憶，有人用它分享奇思妙想，由此引發了一系列關于人性、情感和社會變化的故事。“我感覺寫起來還挺過癮的，能把自己好多想法都融入進去。”蘇同學說。

　　高考作文逐漸從“應試技巧”

　　向“素養育人”轉型

　　“這篇作文對學生的閱讀理解和邏輯思維能力考查力度較大。”西安市遠東第一中學語文教師、高三備課組組長楊敏認為，審題重點在于“將夢贈予他人”。

　　夢是自我表達，也是理想和精神的追求。“贈夢”的本質是精神基因的植入和文明基因的延續，在對先行者精神的理解和踐行中，通過行動、精神的感染，使得更多人加入進來，形成社會發展合力，以期民族、國家、人類命運共同體擁有更加美好的未來。如果單純討論“分享夢想”及其重要性，就達不到“精確中的”。

　　審題準確、把握核心后，可寫入文章的內容就比較多，可以從文化傳承、歷史人物對群體的喚醒、科技與未來等角度舉例。行文應注意體裁，議論文比較容易寫透觀點的思想內核，語言可以適度文學化。要注意的是，如果審題不夠清晰，論述和抒情就容易含糊和空泛，“贈夢”的主體和精神傳遞的鏈條必須明晰和完整。

　　在楊敏看來，高考作文作為語文素養的綜合性體現，既要考察學生語言表達能力，又要關注其思維品質、文化底蘊與社會責任感。近幾年隨著新課標對“思維發展與提升”“文化傳承與理解”等核心素養的強調，高考作文逐漸從“應試技巧”向“生命對話”“價值建構”“素養育人”轉型。

　　“這為今后的高考作文教學提供了多維度啟示。”楊敏說，教師應鼓勵學生從生活體驗中提煉真實素材，避免空泛抒情，摒棄“堆砌案例”，走向“生命激活”，強化情感傳遞的真誠性。要培養學生邏輯分析與質疑能力，避免蒼白討論、立意趨同、以敘代議以及“標簽貼好說理完成”。此外，要重視語言錘煉和文化浸潤，拋棄“堆砌詞藻”，指向表意要清晰，表達要規范合理、精準有力。

　　記者 王燕