1月21日，“十三五”陜西教育事業發展情況第二場新聞發布會在西安舉行，西安市、銅川市、榆林市、漢中市、安康市亮出過去五年在推進教育發展方面所取得的成績。

　　“十三五”期間，西安市共投用新建、改擴建學校522所，新增學位36萬個;銅川市累計撥付各類學生資助資金9997萬元，資助家庭經濟困難學生9.6萬人次;榆林市投入10.5億元用于教育信息化建設;漢中市217所城區學校與農村薄弱學校形成教育聯盟;安康市探索建立“三重融合、三全育德”德育工作體系……一組組搶眼的數據，一個個令人振奮的成果，勾勒出陜西教育五年內質量不斷提升的發展軌跡。

　　不斷提升的教育質量

　　教育是最大的民生。讓孩子上一所好學校是每個家長的心愿，讓更多孩子在家門口享受優質教育資源是教育改革發展為群眾帶來的紅利。細心的群眾不難發現，五年來，在全省各地，一座座嶄新的現代化教學樓拔地而起，不少老牌學校也煥然一新，塑膠操場、多功能教室等硬件配置一應俱全。

　　多年來，“入學難”“擇校熱”等問題，成為困擾西安教育發展的難題。為了打通西安教育發展的“堵點”，五年來，西安市通過建新校、提質量、強隊伍等方式不斷擴大優質教育資源覆蓋面，按下了教育優質均衡發展的“快進鍵”，讓群眾收獲了滿滿的幸福感。

　　“‘十三五’期間，西安市共投用新建、改擴建學校522所，新增學位36萬個，有效保障了學位需求。2020年秋季開學共投用195所新建、改擴建學校，新增學位19.4萬個。今年秋季開學還將建設并投用126所學校，新增學位10.8萬個。”西安市教育局黨委書記、局長賈軼昊亮出了西安教育發展民生答卷。

　　西安市經開區曾深受區域快速發展而學校配置滯后的困擾。五年來，西安市經開區結合轄區群眾對優質教育的需求，始終堅持超前謀劃、加大投入、特色辦學，推進優質教育資源均衡發展，不斷滿足群眾的需求。

　　“2020年，西安市經開區完成4所學校新建、改擴建任務，新增學位9000個，超額完成學校建設任務。2021年計劃新建學校7所，新增學位7950個，現已提前完成2所學校建設施工。”西安市經開區管委會副主任劉明利在西安市“辦民生實事 向市民報告”新聞發布會上介紹了西安市經開區教育發展取得的成果。功能完善、設施齊全、窗明幾凈、鳥語花香……在西安市經開區，“最美的建筑是學校，最舒心的環境在校園”已經逐漸成為人們的共識。

　　讓貧困學子上學無憂

　　“十三五”以來，銅川市教育局不斷加大義務教育控輟保學力度，全面落實各項教育資助政策，讓貧困家庭學生學前教育無障礙、義務教育不花錢、中職教育沒負擔、考上普通高中不發愁、考上大學不擔心。

　　“多虧了國家的好政策，讓我卸下負擔，順利進入大學安心讀書。我很珍惜來之不易的學習機會，將來一定要更好地回報社會。”銅川市耀州區小丘鎮的陜西理工大學學生小左告訴記者，是國家資助政策幫助他圓了大學夢。

　　小左是建檔立卡貧困家庭學生。2019年收到大學錄取通知書后，面對數千元的學費，小左全家人一籌莫展。得知小左的情況后，銅川市耀州區學生資助中心主動聯系到他，幫助他陸續獲得碧桂園貧困學生資助款3000元，泛海助學行動資助款5000元，加上高校資助款6000元，再加上生源地助學貸款6000元，小左的學習和生活有了保障。通過資助，小左心中重新燃起了對美好未來的信心。

　　為了不讓一名學生因家庭經濟困難而失學，銅川市建立起從學前教育到大學教育的學生精準資助體系，實現了從學前一年到大學直至就業的全程全部資助，確保建檔立卡貧困家庭學生優先頂格享受各類資助，讓貧困學生上學無憂。“十三五”以來，銅川市累計撥付各類學生資助資金9997萬元，資助家庭經濟困難學生9.6萬人次，為家庭經濟困難大學生辦理生源地信用助學貸款27976人次共1.86億元。各級各類學生資助政策得到全面精準落實，資助資金按標準足額及時發放到每一個貧困學生手中，做到了應助盡助，不漏一人。

　　讓教師教好書育好人

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是教育發展的第一資源，是立教之本、興教之源，也是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

　　“十三五”期間，漢中市從強師德、提師能、優結構、激活力、重培養入手，加強教師隊伍建設，為漢中教育高質量發展提供了強有力的人才保障和智力支撐。漢中市有針對性地開展新入職教師、班主任、寄宿制學校教師等集中培訓活動，提升教師教學水平，組織名師、特級教師大力開展“名師大篷車”“城鄉教師學習共同體”等送教下鄉活動，每年培訓教師5000人次，217所城區學校與農村薄弱學校形成教育聯盟。教師招聘向薄弱學科傾斜，有效緩解音體美教師不足等問題。五年來，全市招聘音體美、信息、心理健康等薄弱學科教師755人，為基層教學一線補充大量薄弱學科教育人才。

　　增強德育實效培育時代新人

　　“十三五”期間，安康市以“德育為先、五育并舉、培育新人”為目標，探索建立“三重融合、三全育德”德育工作體系，努力構建立德樹人長效機制，全面推動基礎教育高質量發展。安康市建立起市、縣、校三級“1+1”聽思政課制度，大力構建“學校努力辦好、教研室積極管好、教師用心教好、學生認真學好”的思政課“四好”工作格局。安康市累計打造思政金課200余節，培養縣級以上思政課教學能手144人。全市加強全科育人，推行“學科知識+德育元素”的全學科教學改革，深度挖掘學科德育價值，使各類課程與思政課程同向同行，構建“處處德育場”的育人陣地。

　　一支粉筆、三尺講臺、一手漂亮的板書，這曾是對教師工作最形象的寫照。而在信息化教學蓬勃發展的今天，傳統教學方法與數字化教學逐漸融合，利用網絡渠道共享優質教育資源的教育信息化進程，不斷提升了優質資源的利用率，提高了農村地區教師的專業水準，促進了學生的全面發展。

　　“十三五”期間，榆林市共投入10.5億元用于教育信息化基礎環境改善工作。全市中小學和教學點互聯網接入率達100%，為學校新配備觸控一體機(電子白板)5395套，“班班通”設備普及率達100%，智能安防系統實現了全覆蓋，實現了“寬帶網絡校校通，優質資源班班通”。榆林市引進服務全市中小學教師的貝殼網精準教學資源平臺，有效解決了全市優質數字教育資源短缺的問題，全市教師可暢享優質資源，實現教學資源均衡配置。

　　新建成的榆林市教育數字圖書館擁有80萬種電子圖書、6000多種數字期刊、300多種數字報紙，可隨時供全市70多萬名師生在線閱讀學習。榆林市還啟動涵蓋中小學全學段“名師錄優課”活動，組織全市教學名師、教學能手錄制涵蓋中小學45門學科的優課，進一步充實本土教育資源，發揮名師引領示范作用。(郭 妍)