□ 實習記者 馮倩楠 記者 趙婧

　　“叮鈴鈴……”3月下旬的一天晚上，家里的電話鈴聲剛一響起，宋志強就趕忙接通。今年70歲的宋志強是魏奶奶春雨幫教團隊的成員，為了能及時接到省未成年犯管教所打來的電話，他從下午6點一直等到夜里10點。

　　她叫魏永清，從事幫教未成年犯工作已超30年，她帶領的魏奶奶春雨幫教團隊由一批退休“老園丁”組成，平均年齡71歲，探望、寫信、打電話是他們開展幫教工作的主要方式。

　　信件

　　“饒克，這里有你一封信。”2022年初，關押在省未成年犯管教所的饒克收到一封不同尋常的信件。

　　饒克拿著這封有些奇怪的來信，心中不免有些忐忑。因為平時家人連電話都很少給他打，今天怎么會有人寄信進來?

　　打開信件，看著落款處的名字“徐冬雪”，饒克一時想不起是誰，但看著名字前綴——“魏奶奶春雨幫教團隊”幾個字，他瞬間明白了。讓他沒想到的是，在此后的一年多時間里，就是這個陌生人一封一封給他寫信，談人生、話心事、解心結，這些信件就像一縷陽光帶他逐步走出人生低谷。

　　新冠疫情期間，為保障管教所被管教人員的安全，一切探望行為被禁止，魏奶奶春雨幫教團隊只能通過寫信的方式進行幫教。

　　起初，幫教團隊的老人每人每次要向固定的4至7名孩子寫信。由于擔心信件不能及時收閱，張菊英、徐冬雪、伍香愛三名成員主動請纓，每次都是先收集好信件再親自送去。剛開始時是手寫，后來因為疫情肆虐，擔心信件傳染病毒，只能改發電子版。手機、電腦打字對于70多歲的老人來說不是一件易事，尤其是每次要打的字還特別多，即便是困難重重，也沒人有怨言。

　　“要走到未成年犯的心里。”70歲的徐冬雪說，信的內容不是隨便寫的，需要大家開會商量斟酌，先介紹、后了解、再“因材施教”，努力做到動之以情、曉之以理。

　　迪迪是劉麗萍的書信幫教對象。收到迪迪的來信后，劉麗萍敏銳地覺察到他對原生家庭的情緒。在回信中，劉麗萍用《你當像鳥飛往你的山》中的主角塔拉的故事鼓勵他——塔拉生長在一個極端宗教家庭，17歲前沒上過學，最終靠自學上大學，一路讀到劍橋博士。

　　“親愛的迪迪，我們無法選擇出身，但我們能選擇怎樣做自己。就像這本書名一樣，你當像鳥飛往你的山，山是一種障礙，也是一種風景。”劉麗萍還隨信把這本書一起寄給他。“天氣變涼了，奶奶們記得加衣服”“我會多看書、多學知識”“我會好好表現，爭取早日回到家人身邊”……在一封封回信中，孩子們的變化讓人欣喜。

　　信任

　　“魏奶奶”是團隊的核心人物，1992年退休后，開始從事幫教未成年犯的工作。管教所的民警、被管教人員及其家屬都知道“魏奶奶”，卻很少有人知道她的本名叫魏永清。

　　退休前，魏永清是西安市實驗小學的校長，是個敢啃“硬骨頭”的人。然而第一次去管教所，就給她“上了一課”。

　　“當時就想踢他們幾腳。”魏永清至今還記得，得知他們犯下的罪行時的心情。

　　硬著頭皮，魏永清開始與他們接觸交流。到第二次時，就有一個孩子把自己練習的字帖拿給她看，這讓她感到意外。“雖然他們犯了罪，但或許是年齡小，又待在管教所里，身上還是有一種少見的天真。”魏永清說。

　　此后，魏永清幾乎每月都去管教所，給孩子們帶去衣服或吃食。剛開始只帶幾個人的，后來竟擴大到20人、50人。逢年過節，她還要給孩子們搞些特別“節目”——端午送粽子、中秋送月餅、春節請大家吃年夜飯等。時間長了，孩子們也都被感動了，親切地稱她“魏奶奶”。

　　“當你聽到孩子父母感激的話語，看到管教民警期盼的眼神，看到孩子們對你的微笑，‘不來了’這三個字我說不出口。”魏永清說，自己不能辜負這份信任，再難也要堅持下去。

　　信心

　　一轉眼，魏永清已經87歲了，可她依然精神矍鑠，一頭齊耳銀發被梳得一絲不茍，談起幫教心得更是思路清晰、津津樂道。

　　在幫教的路上，魏永清從來不是一個人在“戰斗”。隨著西安市新城區退休“老園丁”陸續加入，幫教隊伍逐漸壯大。

　　大家聚在一起，總是絞盡腦汁想各種辦法，好把孩子們的逆反情緒降到最低，自然而然地接受幫教：寫信看不到人臉，那就把照片打印出來寄給他們，顯得更親切;飯菜相對固定，就趕著飯點為他們送去熱騰騰的餃子;為豐富幫教形式，就找書、找畫、找故事并帶給他們……

　　“未成年犯大多年齡小，文化程度不高、法律意識淡薄。”70歲的張菊英說，他們未來的路還長，改造好了，不僅能解決一個人的問題，還可以挽救一個家庭。

　　72歲的伍香愛說，在幫教過程中，自己也收獲頗豐，“能和志同道合的老同事們一起發揮余熱，繼續教育事業，心靈上的滿足感和別樣的幸福感無法言說。”

　　采訪結束時，70歲的王曉玲塞給記者兩個橘子。她說：“平時給管教所寄東西，魏老師從不讓我們花錢，都是她一人承擔。”

　　問及緣由，魏永清說，30多年來，隨著我國法治環境越來越好，管教所關押的未成年犯越來越少，“但幫教是條長路，我年齡大了，能做的時間有限，總是希望‘年輕人’把力量積蓄在后頭——持續幫教下去。”

　　(文中被管教人員均系化名)