王越群委員

　　□ 記者 趙婧 文/圖

　　“我深深地感到，當好一名政協委員，不僅要具備過硬的專業理論功底，還應懷有一份為民履責的深厚情懷……”

　　這是印在《參與者的力量》一書扉頁的深刻感悟。這本集結了參政議政成果的專著，出自省政協委員、陜西學前師范學院區域教育發展研究院院長王越群。

　　提案的背景、存在的問題、相關的建議、部門的復函……數十萬字不僅翔實地記錄了他的履職之路，也從紙頁間透露著他為民、為教育發聲的執著堅守。

　　談起近幾年最令他印象深刻的履職經歷，王越群坦言是與兩份“教育”提案有關。

　　在十二屆一次會議上，王越群提交了一份《關于系統推進我省家庭教育工作的建議》的提案，沒想到在分組討論時，一位委員當場表示反對：“王老師你不要說了，現在的教育已經把孩子折騰得很苦，再把家長拖進去還讓人活不活了!”

　　“當時我感覺很尷尬，但也正是這些社會阻力，讓我看到了關于家庭教育問題的短板和漏洞。”王越群坦言。不久之后，他被聘為陜西省家庭教育研究會副會長，并深度參與全省家庭教育指導與服務工作。今年1月1日，《家庭教育促進法》正式實施，作為一名推動者，王越群對提案建議落地深表欣慰。

　　在十二屆三次會議上，王越群還曾提交了一份《關于切實減輕我省中小學教師工作負擔，保障教師安心從教的建議》的提案。談及撰寫這份提案的緣由，他表示，由于自己長期承擔中小學教師培訓工作，在日常互動交流中了解到教師負擔問題。

　　隨后，王越群多次深入基層調研，積極收集數據資料。而這份提案提交后，迅速引起了省教育廳的高度重視，并在2021年出臺的《陜西省中小學教師減負清單》中吸納相關建議，切實為推動我省基礎教育發展貢獻力量。

　　“在我的每份提案辦理落實過程中，最大的經驗是‘沒有調查就沒有發言權’,委員的提案質量好、水平高，就很容易引起提案辦理部門的重視，最后提案的落實效果也會更好。”王越群感慨道。

　　在今年省兩會上，王越群又帶來了一份《關于“雙減”后減輕教師壓力，提高教師待遇的建議》的提案，他指出，自2021年義務教育實施“雙減”政策至今，學校教育主陣地作用得到了進一步強化，減輕了大多數學校學生作業負擔，并得到了社會、家長普遍好評。

　　“但與此同時，‘雙減’后也引發了教師負擔增重的問題。”王越群表示，目前大多數中小學實行“5+2”模式(每周5天開展課后服務，每次課后服務至少2個小時)，這也間接導致教師每天工作時間延長至10小時以上。

　　王越群通過調研發現，雖然一些基層教師工作繁重，但相應的待遇并沒有提升，影響了他們的身心健康和職業幸福感。為此，他在提案中建議，通過提高中小學教師課后服務補助、增加配備編制教師崗位、加大多元化課后服務模式創新、改變“一刀切”式的統一放學時間等方式，切實減輕教師課后負擔。

　　“‘雙減’應著力在深化政策落實、優化校內時間等內功上下細功夫。”而在校外，王越群認為發揮學校主體作用、引導家長承擔責任，能使“家校共育”與“雙減”政策達到相輔相成的良好效果。

　　教育是民族振興和社會進步的基石。王越群說，今年將重點關注“家校共育”理念的傳播和《家庭教育促進法》的落實，希望通過努力加強宣傳教育力度，用更系統、專業的宣講推動“家校共育”落地生根，助推全省義務教育高質量發展。