□首席記者 李榮

　　俗話說，見字如面，字如其人。足見寫字的重要性。

　　在今年的全國政協(xié)常委會工作報(bào)告中，就有“加強(qiáng)書法學(xué)科建設(shè)”的表述。這樣一個(gè)專業(yè)學(xué)科問題，緣何會引起全國政協(xié)關(guān)注?其實(shí)，這背后大有文章。

　　“書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，中學(xué)生學(xué)習(xí)書法可有效帶動學(xué)習(xí)其他諸如詩詞歌賦等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”省政協(xié)委員、西安美術(shù)學(xué)院國畫系副教授王衛(wèi)民說，如果孩子在初、高中階段沒有接觸和學(xué)習(xí)書法，大學(xué)考上理科學(xué)科后，就可能一直不會涉足書法，進(jìn)而以書法為載體而衍生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)習(xí)慣就不復(fù)存在。

　　2013年，教育部發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，在全國范圍內(nèi)推動落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。

　　王衛(wèi)民注意到，由于缺乏監(jiān)督機(jī)制，書法教育在一些學(xué)校并未落到實(shí)處，存在重視不足、專業(yè)師資力量弱、課時(shí)少、課時(shí)被擠占等問題，沒有達(dá)到開設(shè)書法教育課的初衷。

　　針對書法教育在推行過程中遭遇的尷尬，今年省兩會上，王衛(wèi)民通過提案建議，在初、高中開設(shè)書法課，為每所學(xué)校配齊書法教室和專業(yè)書法教師，并經(jīng)常性舉辦一些書法活動，營造書法學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育。

　　其實(shí)，針對中小學(xué)開展書法教育，近年來省教育廳一直在加大改革和創(chuàng)新力度，先是在一些書法教育基礎(chǔ)較好的市縣開展書法教育試點(diǎn)，并通過“示范校”“示范班”積累經(jīng)驗(yàn)。2012年，省教育廳要求各地市在重點(diǎn)落實(shí)小學(xué)三至六年級開設(shè)書法課的基礎(chǔ)上，將中小學(xué)書法教育逐步覆蓋到基礎(chǔ)教育所有學(xué)校，通過有關(guān)課程及活動普及中小學(xué)書法教育。

　　據(jù)省教育廳基礎(chǔ)教育一處工作人員蔣樹雷介紹，省教育廳要求各地制定中小學(xué)書法教育師資建設(shè)規(guī)劃，建立一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，同時(shí)，根據(jù)需要，聘請當(dāng)?shù)貢覅f(xié)會等文化藝術(shù)團(tuán)體、以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員按照中小學(xué)書法教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生開展書法學(xué)習(xí);開展書法教育省級骨干教師培訓(xùn)，鼓勵社會各界和個(gè)人為學(xué)校開展書法教育提供支持。

　　“在我省中小學(xué)生書法教育工作中，我們將從書法教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活安排中小學(xué)書法教育，開展豐富多彩的書法教學(xué)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生書寫技能。”蔣樹雷表示，省教育廳將積極協(xié)調(diào)各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把中小學(xué)書法教育開展情況納入教育督導(dǎo)專項(xiàng)內(nèi)容，制定書法教育的督導(dǎo)、檢查、評估方案，開展經(jīng)常性抽查、巡查和專項(xiàng)督查活動，推動全省書法教育落地落實(shí)。