近年來，社會普遍關(guān)注學(xué)生“減負(fù)”問題，也關(guān)聯(lián)著教師“減負(fù)”問題，教師減負(fù)的問題直接關(guān)系著學(xué)生減負(fù)問題的解決，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須關(guān)注并切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)主要存在以下三個(gè)方面：一是各種評審、評估，年年都有，填不完的表格擠占課外時(shí)間;二是各種與教學(xué)無關(guān)的會議，占用很多課外時(shí)間;三是各種學(xué)校評比、文明校園評比、綜合治理評比、家長學(xué)校評比、雙擁先進(jìn)評比等占用教學(xué)工作之外的時(shí)間。

　　在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，今年要下大力氣為教師減負(fù)。為把老師從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，讓他們輕裝上陣，專心開展教學(xué)研究，提出四點(diǎn)建議：一是改變現(xiàn)有的教師管理和評價(jià)流程,建立依靠教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生評價(jià)等大數(shù)據(jù)來進(jìn)行職稱評定的評選流程。二是學(xué)校行政事務(wù)借鑒企業(yè)的部分管理思路與工作方式，規(guī)范整合學(xué)習(xí)培訓(xùn)會議，提高會議效率。三是明確政府部門、學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)在辦教育、辦學(xué)中的權(quán)責(zé)邊界,建立新型的政學(xué)管理模式。四是全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類檢查、考核、評比活動，把老師從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，讓老師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提升素質(zhì)、提高質(zhì)量。 (千陽政協(xié) 呂彥萍)