各界新聞網(wǎng)訊(記者 韓永國(guó))孩子成績(jī)下降是什么原因?很多家長(zhǎng)都有類似的焦慮，卻又茫然無(wú)助，其實(shí)，這既是孩子學(xué)習(xí)素養(yǎng)的問(wèn)題，也是家校協(xié)同的問(wèn)題。12月27日，國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育參考》雜志責(zé)任編輯，家校協(xié)同研究中心秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師袁慶祝老師在咸陽(yáng)市市民文化中心一樓多功能廳為來(lái)自渭城區(qū)八方小學(xué)和道北小學(xué)200多位家長(zhǎng)做了一場(chǎng)《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)素養(yǎng) 促進(jìn)孩子自主發(fā)展》的家庭教育公益講座。本次活動(dòng)由咸陽(yáng)市婦女兒童活動(dòng)中心協(xié)調(diào)，咸陽(yáng)市家庭教育指導(dǎo)中心承辦，咸陽(yáng)市家庭教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人康北莉主持。

　　講座中， 袁老師通過(guò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的內(nèi)涵及理論模型，運(yùn)用大數(shù)據(jù)圖表多維度直觀展示，同時(shí)，他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和社會(huì)家庭教育案例，運(yùn)用大量數(shù)據(jù)比對(duì)，分析了小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的整體情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)素養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。講座中，袁老師將當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)可以分為8個(gè)維度、15個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

　　袁老師提到，許多孩子小學(xué)成績(jī)還可以，從初二開(kāi)始因?yàn)閷W(xué)習(xí)素養(yǎng)水平的原因，成績(jī)兩極分化。那是因?yàn)樾W(xué)階段可以靠家長(zhǎng)的“嚴(yán)防死守”保住成績(jī)，到了初中就會(huì)“原形畢露”。到了初中以后，很多家長(zhǎng)再去輔導(dǎo)幫助孩子的功課會(huì)有困難，而且孩子的時(shí)間也不允許了，所以家長(zhǎng)只能放手，成績(jī)兩極分化就成了必然。袁老師講到小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)緊密相關(guān)，并對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)具有一定的預(yù)測(cè)力。不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律;小學(xué)三年級(jí)和六年級(jí)存在一些特殊現(xiàn)象等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一些盲目提高學(xué)生成績(jī)的行為不能從根本上解決學(xué)習(xí)問(wèn)題;小學(xué)生在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的不同方面存在問(wèn)題，需要引起關(guān)注。

　　袁老師指出，尊重教育規(guī)律，科學(xué)、合理地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校缺一不可。家、校、社協(xié)同教育過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)從理念方面加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)，而家長(zhǎng)則應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教養(yǎng)能力，建設(shè)好自己的家庭系統(tǒng)，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。袁老師的講座高屋建瓴，有深度，有廣度，有溫度，家長(zhǎng)們受益匪淺，家長(zhǎng)們深切地感受到在以后的孩子教育中更有方向感。

　　講座結(jié)束后，家長(zhǎng)朋友們就各自關(guān)心的問(wèn)題請(qǐng)教袁老師，袁老師認(rèn)真地為每一位家長(zhǎng)解疑釋惑。袁老師表示，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家校協(xié)同教育，共同關(guān)注孩子的自主發(fā)展，才能為孩子的幸福人生奠基。