昔日臥龍圣地，今朝紫荊花開(kāi)。秋風(fēng)颯爽，楓紅菊香，府谷縣同心路初級(jí)中學(xué)雄偉壯觀的教學(xué)樓隱沒(méi)在朗朗的讀書(shū)聲中，校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，一磚一瓦都包含著鮮明的文化元素，處處凸顯著環(huán)境育人的理念，整個(gè)校園掛滿(mǎn)笑意，顯得那么溫馨幽美。學(xué)校坐落于府谷鎮(zhèn)臥龍山中腰，交通便利，遠(yuǎn)離鬧市，清凈閑適，是1995年2月由李厚林老師創(chuàng)辦的一所民辦初級(jí)中學(xué)，2008年1月改制為公辦學(xué)校,是府谷縣一所完全寄宿制初級(jí)中學(xué)。
　　據(jù)悉，該校占地36400平方米，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共682人，形成了學(xué)習(xí)辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)健身區(qū)、生活區(qū)“三位一體”的格局。校內(nèi)建成了多媒體教學(xué)系統(tǒng)、寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)高配置、教育教學(xué)資源大共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全覆蓋。“建校十多年來(lái)，學(xué)生入學(xué)鞏固率達(dá)99%，畢業(yè)率達(dá)100%，至今已有近6000名學(xué)生在這里畢業(yè)，其中30%以上考入全國(guó)名牌大學(xué)，賀明霞留學(xué)英國(guó)，郭蓓留學(xué)美國(guó)。”據(jù)一位伴隨同心路學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程的老師說(shuō)。

　　打造名師梯隊(duì) 培養(yǎng)教師精英

　　同心路初級(jí)中學(xué)之所以能永葆本色，是因?yàn)橛幸恢煹赂呱小I(yè)務(wù)精良、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，為建立名師梯隊(duì)，該校把培養(yǎng)“名師”、打造“名課”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，通過(guò)選苗子、壓擔(dān)子、引路子、架梯子、搭臺(tái)子、樹(shù)牌子“六環(huán)節(jié)”選拔推薦名師優(yōu)課，結(jié)合教師“六項(xiàng)技能”大練兵、大展示、大比武活動(dòng)，整體提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論修養(yǎng)、賽課水平。

　　據(jù)了解，該校根據(jù)學(xué)科配置和教師現(xiàn)有的水平、能力、進(jìn)取精神，選擇名師培養(yǎng)對(duì)象，制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，建立名師培養(yǎng)檔案，成立名師工作室、學(xué)科帶頭人工作坊、教學(xué)能手工作站。且給培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，同時(shí)相關(guān)處室確定專(zhuān)人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。

　　“對(duì)名師的成長(zhǎng)發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。經(jīng)常開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為名師提供展示水平和成果的‘舞臺(tái)’。”副校長(zhǎng)郭來(lái)華介紹說(shuō)，“而且通過(guò)各種評(píng)選活動(dòng)、總結(jié)表彰活動(dòng)、交流觀摩活動(dòng)，運(yùn)用校刊校報(bào)和縣上新聞媒體、校內(nèi)QQ群、微信群，積極宣傳和推廣名師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響，樹(shù)立榜樣。”

　　該校積極開(kāi)展“磨課”、“研課”、“曬課”活動(dòng)，學(xué)科帶頭人講展示課，學(xué)科組推精品課，師帶徒磨研討課，外出學(xué)習(xí)講匯報(bào)課，每位教師上達(dá)標(biāo)課，面向社會(huì)亮開(kāi)放課，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)研討，提升了教師的執(zhí)教水平。

　　“通過(guò)一系列的培養(yǎng)活動(dòng)，屈歐陽(yáng)老師榮獲‘陜西省教學(xué)能手’稱(chēng)號(hào)，白艷麗老師獲得‘市級(jí)青年崗位能手’殊榮，現(xiàn)在，縣級(jí)教學(xué)能手19人，教壇新秀24人，縣級(jí)模范班主任22人，縣級(jí)模范教師43人，這些教師是我校的驕傲，也是府谷教育戰(zhàn)線的精英。”副校長(zhǎng)王治平對(duì)該校名師打造情況很肯定的說(shuō)。

　　推進(jìn)特色教學(xué) 提升高效課堂

　　為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，該校借鑒國(guó)內(nèi)先進(jìn)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了“121”高效課堂教學(xué)模式。

　　教科室主任張銀梁解釋“121”課堂教學(xué)模式說(shuō)：“指的是把課堂40分鐘進(jìn)行合理規(guī)劃：10分鐘引導(dǎo)自學(xué)，20分鐘釋疑點(diǎn)撥，10分鐘訓(xùn)練反饋。要求教師濃縮授課時(shí)間，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)性改變，把學(xué)習(xí)思考的時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生去經(jīng)歷，去感受，去體會(huì)，去獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，自主的建構(gòu)知識(shí)。”

　　該校積極推行向課堂40分鐘要效益，全力實(shí)現(xiàn)“121”教學(xué)模式。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生快速瀏覽教材，完成學(xué)案中“識(shí)記類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)”學(xué)習(xí)，思考“理解類(lèi)與應(yīng)用類(lèi)”學(xué)習(xí)內(nèi)容與問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，勾出疑難文字，梳理疑難問(wèn)題。由教師或?qū)W生組織交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，提出疑難問(wèn)題，整理全班學(xué)生中的普遍性問(wèn)題，為教師精講作鋪墊。通過(guò)同桌、小組、全班交流合作，完成學(xué)案中“理解類(lèi)與應(yīng)用類(lèi)”學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考學(xué)案中“拓展延伸類(lèi)”學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師適時(shí)幫助組織者引導(dǎo)學(xué)生回歸本題，根據(jù)學(xué)生暴露出的主要問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題和共同問(wèn)題，教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥，落實(shí)“三講三不講”。

　　“教師設(shè)計(jì)具有思維價(jià)值、探究意義、涉及教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，點(diǎn)燃探究熱情，組織學(xué)生進(jìn)行較有思考深度和思維意義的探究討論，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提煉出緊扣知識(shí)要點(diǎn)或問(wèn)題探究的學(xué)法及思路，并運(yùn)用這些學(xué)法思路去舉一返三，靈活運(yùn)用。學(xué)生再次獨(dú)立學(xué)習(xí)，整理筆記，鞏固消化，建立或完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行識(shí)記類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與過(guò)關(guān)檢測(cè)。”正在上課的賈麗珍老師說(shuō)。

　　優(yōu)秀教師蘇永躍說(shuō)：“隨著“121”高效課堂教學(xué)模式的深入開(kāi)展和推進(jìn)，教師們的教學(xué)理念得到了革新，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)效果得到了優(yōu)化。”

　　挖掘核心文化 凝聚教育合力

　　校園文化是該校一種潛在的德育課程，陶冶著師生的情操，規(guī)范著師生的行為，且激發(fā)著全校師生的使命感、歸屬感。該校領(lǐng)導(dǎo)班子別出心裁，打造出富有詩(shī)意的校園，教學(xué)樓命名為“同愿樓”、行政辦公樓為“同心樓”、教師辦公樓為“同德樓”、學(xué)生宿舍為“同夢(mèng)樓”、學(xué)生餐廳為“同福樓”，讓師生共同從學(xué)校建筑設(shè)施的形象及神韻中，讀出學(xué)校的精神和氣度，從而給師生的心靈以震撼和激勵(lì)，形成強(qiáng)烈的“思想上同心同德、目標(biāo)上同心同向、行動(dòng)上同心同行、追求上同心同愿”的同心文化，著力發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

　　如今，“同心+”的獨(dú)特育人模式在該校融會(huì)貫通，學(xué)校每年舉辦“同心”科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，有效地激發(fā)了廣大學(xué)生活動(dòng)興趣、參與意識(shí)，培養(yǎng)了集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。學(xué)校組建“同心”體育、“同心”科技、“同心”藝術(shù)等15個(gè)精品社團(tuán)，每周開(kāi)展活動(dòng)，社團(tuán)成員在社團(tuán)中可以互相幫助，互相指點(diǎn)，從而互相促進(jìn) ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

　　該校學(xué)生宿舍推行“六凈”、“七無(wú)”管理制度，鞏固和完善“明廚亮灶”工程，大力打造“放心三餐”，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)、教師陪餐制，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，給家長(zhǎng)吃了一顆定心丸。“這里的管理嚴(yán)格，食宿質(zhì)量高，老師耐心，全面施教，校園文化影響著孩子的心靈，我相信我的孩子在這里三年的求學(xué)生活定會(huì)過(guò)的充實(shí)。”一位賈姓家長(zhǎng)高興的說(shuō)。

　　校刊《新路》、校報(bào)《同心苑》是該校師生、家長(zhǎng)共同參與編寫(xiě)的校本教材，內(nèi)容源于校內(nèi)各種學(xué)校文化活動(dòng),發(fā)動(dòng)全校學(xué)生閱讀、點(diǎn)評(píng)和討論，全體教師把校刊、校報(bào)內(nèi)容滲透到各學(xué)科教學(xué)及各種教育活動(dòng)中，校刊、校報(bào)成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校教育的最好的情景化教材。

　　此外，該校對(duì)七八九年級(jí)學(xué)生提出了不同的自主發(fā)展教育目標(biāo)，“培養(yǎng)習(xí)慣，快樂(lè)成長(zhǎng)”，“呵護(hù)青春，綻放美麗”，“勵(lì)志勤學(xué)，走向成功”，德育目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，使得年級(jí)和班級(jí)層面開(kāi)展的教育工作具有了更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，較好地激發(fā)了學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)。同時(shí)安排學(xué)生參與志愿者服務(wù)、植樹(shù)活動(dòng)、“三愛(ài)三節(jié)”、我為媽媽洗一次腳、我?guī)屠蠋煷驋咭淮无k公室、主動(dòng)撿起一片廢紙等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，做宣傳、搞演講、寫(xiě)感受、析案例，親身體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)明辨是非，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)。

　　同心路人積極踐行“同心文化”，大力發(fā)揚(yáng)“同心精神”，用高尚的職業(yè)道德成就了一批批莘莘學(xué)子，用樸實(shí)的職業(yè)操守?cái)?xiě)了一曲曲動(dòng)人事跡，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)追趕超越的奇跡。“全體教師將矢志不渝，不忘初心，勵(lì)精圖治，同心路初級(jí)中學(xué)的大繁榮和大發(fā)展定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。”時(shí)任校長(zhǎng)郭愛(ài)忠對(duì)該校的發(fā)展一片憧憬。(記者 高三寶 通訊員 馬海榮)