隨著社會的發(fā)展，雙職工家庭成為主流，嬰幼兒照護(hù)問題日益凸顯。為破解這一社會難題，近年來，神木市積極探索幼兒園向前延伸開辦托育班的“托幼一體化”服務(wù)體系，不斷加大普惠性托育資源供給，提升托育專業(yè)化水平，讓群眾享受到更加便捷、實惠、安心的托育服務(wù)。

　　開辦“小小班” 破解“帶娃難”

　　正值入園時間，神木市第二十二幼兒園的園長和老師們早早地站在幼兒園門口，熱情地迎接著小朋友們的到來。在這些小朋友里，不僅有學(xué)齡段的孩子，也有低齡段的孩子。園長李濤告訴記者，在開展3—6歲學(xué)前教育的同時，今年，幼兒園向前延伸，為2—3歲兒童提供托育服務(wù)。

　　神木市第二十二幼兒園園長李濤說：“我們開設(shè)托育班的目標(biāo)是為2—3歲的兒童提供一個溫馨、安全、富有教育意義的環(huán)境，讓他們在非上學(xué)時間也能得到良好的照顧和引導(dǎo)，同時幫助家長解決后顧之憂。”

　　為了辦好“小小班”，該園做了大量的準(zhǔn)備工作，通過專業(yè)的托育服務(wù)，讓孩子們順利過渡到幼兒園生活。

　　“我們對所有參與托育班的教師進(jìn)行了專業(yè)的培訓(xùn)，確保他們具備幼兒心理、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)等方面的知識和技能，對托育班的教室和活動區(qū)域進(jìn)行了全面的改造和升級，配備了適合不同年齡段孩子的玩具和教具，確保孩子們在一個安全、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和玩耍。同時，我們加強了校園的安全管理，安裝了高清監(jiān)控攝像頭，設(shè)置了嚴(yán)格的進(jìn)出管理制度，確保每個孩子的安全。” 李濤介紹道。

　　此外，該園還建立了完善的家校溝通機制，通過微信群、家長會等多種方式，及時向家長反饋孩子在托育班的表現(xiàn)和成長情況。

　　“今后，我們將定期收集家長和孩子的反饋意見，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和服務(wù)流程;繼續(xù)加強教師隊伍的培訓(xùn)和管理，提升整體教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步加強家校溝通，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展;同時，與周邊社區(qū)合作，開展更多有益于孩子成長的社會實踐活動，不斷提升托育班的服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)水平。”李濤說。

　　推進(jìn)“托幼一體化”建設(shè) 提高托育服務(wù)水平

　　和第二十二幼兒園不同，成立于2010年的博苑幼兒園是一家民辦幼兒園，該園在成立之初便開辦了托育班，在托育方面有著豐富的經(jīng)驗。

　　博苑幼兒園園長連煥霞說：“3歲以下幼兒是一個比較柔軟的群體，需要老師有極高的愛心、耐心和責(zé)任心。在日常生活中，老師會非常有耐心地引導(dǎo)幼兒去穿脫衣服、如廁、睡覺、吃飯等，鍛煉孩子的自理能力和自主能力。”

　　在體能館里，老師正帶著孩子們進(jìn)行跑、跳、鉆、爬等體能活動，孩子們玩得非常開心。該幼兒園特別重視低齡段孩子的感官體驗、動手操作能力，通過感官體驗刺激幼兒大腦，發(fā)展幼兒自主、專注能力。同時，科學(xué)合理地安排游戲活動，通過科學(xué)系統(tǒng)的游戲活動來觀察、了解幼兒，充分發(fā)展每個幼兒的天性和個性。

　　為推進(jìn)“托幼一體化”建設(shè)，神木市積極出臺相關(guān)政策，明確幼兒園延伸托育服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和管理要求，對全市符合開辦條件的24所幼兒園進(jìn)行了改造，增設(shè)了專門的托育教室、午休區(qū)、活動場地等，并積極開展托育服務(wù)師資培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和托育能力。

　　神木市教體局學(xué)前辦工作人員劉碩說：“今后，教體局將繼續(xù)推進(jìn)幼兒園延伸托育服務(wù)項目，不斷完善服務(wù)內(nèi)容和管理機制，提高服務(wù)質(zhì)量和水平。同時，加強與社會各界的合作，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。”(記者 許鵬 通訊員 呼彥 張恒博)