□ 記者 閆智

　　近年來，隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，義務(wù)教育階段學(xué)生課程負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕，但為了提高升學(xué)率，有些學(xué)校出現(xiàn)了“悄悄”增加學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象，直接影響了學(xué)生和家長的身心健康。

　　《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示，我國中小學(xué)生每天寫家庭作業(yè)約為2.82小時(shí)，近八成家長每天陪寫，有許多家長在工作之余不得不擠出時(shí)間陪伴孩子完成作業(yè)。

　　“一個(gè)人的精力是有限的，如果在家庭中投入過多精力，也會影響他在工作崗位上的進(jìn)步”“不寫作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳”“學(xué)校讓我們通過‘微信打卡’匯報(bào)孩子每天作業(yè)完成情況，這樣一來，對孩子的學(xué)習(xí)就更擔(dān)心了”……

　　得知西安交通大學(xué)電子與信息學(xué)院教授陳軍是省政協(xié)委員后，有許多家長和他交流過孩子的家庭作業(yè)問題。

　　陳軍從事高校教育工作，同時(shí)也是一名小學(xué)生的家長。通過自身經(jīng)歷和與眾多家長的交流，陳軍發(fā)現(xiàn)，家庭作業(yè)過多，可能會導(dǎo)致家庭氛圍緊張、親子關(guān)系惡化;學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，對學(xué)習(xí)失去興趣;沒有充足的睡眠時(shí)間，影響身體健康等問題。

　　“義務(wù)教育主陣地是學(xué)校，學(xué)習(xí)主要場所是校園。”陳軍表示，要明確學(xué)校職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，鼓勵義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)不出校門，不給家長布置作業(yè)。

　　為解決學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，今年省兩會上，陳軍向大會提交了《健全作業(yè)管理機(jī)制 促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展》的提案，建議健全作業(yè)管理機(jī)制，教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校完善作業(yè)管理細(xì)則，正確合理布置家庭作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，逐步提高他們完成作業(yè)的自主性。

　　陳軍表示，此外，還要進(jìn)一步完善課后服務(wù)的保障機(jī)制，適當(dāng)提高一線教師的福利待遇，完善績效考核制度，充分調(diào)動教師參與課后服務(wù)的積極性，幫助學(xué)校有序組織學(xué)生參加課后服務(wù)課程。