□記者 許鵬

　　“讓課堂綻放生命的光彩，讓孩子有尊嚴的成長，讓家長主動積極參與班級建設”，這是90后年輕教師屈玉粉經常說的一句話。現任榆林高新區第七小學教師的屈玉粉，是三年級語文教師兼班主任。從事教育工作僅三年的她，先后獲得高新區“模范班主任”“首席班主任”等稱號，她還榮獲第五屆中國課改節班級管理創新大賽三等獎等榮譽。

　　堅持學習潛心教研

　　作為一名青年教師，屈玉粉狠抓自身知識水平學習，不斷提高教學素養。堅持閱讀《給教師的100條建議》《窗邊的小豆豆》《第56號教室的奇跡》《給教師的5把鑰匙》等書籍，并撰寫讀書心得。不僅如此，屈玉粉還勤于鉆研業務，潛心研究教材教法，研究新課程標準，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。

　　“從一絲不茍的備課到別出心裁的教學設計，備目標、備教材、備學情，讓教師成為課堂的點撥者，把課堂交給學生。”屈玉粉說，給孩子營造一個和諧的學習氛圍遠比教師講一堂精彩的課要重要得多。

　　此外，屈玉粉還經常積極參加各種教學觀摩活動，如“名師之路”、“核心素養培訓”等，借鑒優秀教學方法，學習新的教學理論，并將學到的知識及時運用到自己的課堂教學中，以此不斷提高自己的教學能力和業務水平。

　　善用制度創新管理

　　“班主任工作的美好也許就在繁瑣和細節中，班主任需要用心、善思和平和的心境，去品味班級工作五彩斑斕的美好。”作為班主任，怎樣管理好班級一直是屈玉粉摸索實踐的重點。

　　“一般來說，由學生參與制定的課堂紀律守則和獎懲條例，容易被學生接受和內化，從而自覺遵守。”屈玉粉說，開學之初，她會對所有科任老師有一個了解，然后專門用一節班會課的時間和學生一起探討，共同商量制定課堂的紀律守則和獎懲條例。這個條例不僅要對學生的課堂行為有限制，而且要對老師的課堂行為也應有限制，如：老師上課遲到，要罰唱一首歌或者背誦一首古詩等。“我們班在班級公約的基礎上，還制定了一份《課堂紀律科任老師聯系表》，由班長每節課交由科任老師打分，如果連續一周的課堂都是5星，且沒有一學生違紀，那么班主任就會給予全班鼓勵：比如獎勵無作業;獎勵一部電影。”屈玉粉說。

　　“很多班級一直以來就有一個奇怪的現象，班主任上課紀律好，其他老師上課學生紀律差。老師學生共同制定班級公約，就是為了避免學生在不同老師的課堂上聽課態度不同。”屈玉粉說，良好班風的形成與各科教師都有密不可分的聯系，班級公約的制定，讓老師和學生處在公開的制度約束下，讓學生明白班主任和科任老師的課都要認真對待，不斷強化課堂教學秩序，讓學生行為逐漸規范。

　　談及未來，屈玉粉說：“付出和收獲往往是成正比例的，榮獲的獎項、榮譽，見證了我三年里在教育這片沃土上灑下的汗水。成績催人奮進，唯有實干才能成就孩子們的夢想，為了讓我的課堂永綻生命的光彩，我將站在一個新的起點上繼續前行。”

《各界導報》2018年11月08日 第4173期 第四版