□ 實習記者 馬尤翼 記者 趙婧

　　近年來，面對廣大人民群眾從“有學上”到“上好學”的熱切愿望，黨中央、國務院作出加快義務教育優質均衡發展的決策部署，提出構建優質均衡的基本公共教育服務體系的戰略。

　　聚焦義務教育優質均衡發展的重點領域和關鍵問題，10月26日，西安市政協圍繞“推進教育教學改革，促進義務教育優質均衡發展”議題召開月度協商座談會暨重點提案督辦會，就促進教育公平、提高教育質量、完善人才隊伍建設等積極建言獻策。

　　自“雙減”政策落地以來，西安市教育系統緊緊圍繞“公平”與“質量”兩大重點任務謀發展，積極響應人民群眾“上好學”的期盼。全市通過建學校、爭學位、強隊伍、促改革、提質量、優服務，從義務教育基本均衡發展階段邁入優質均衡發展階段。然而，不容忽視的是，仍然存在著掐尖、名校熱、學區房等亟待解決的問題。

　　如何跳出“考試陷阱”，打破“唯分數論”?

　　“評價標準不科學，是當前制約教育優質均衡發展的重要因素。”西安市政協委員、高新第一中學實驗中學教研室主任田建軍建議，建立高質量教育評價機制，構建多元主體參與、符合我國實際、具有世界水平的教育評價體系，改變單純以考試成績評價學校的機制。關鍵是命制高質量的評價試題，變單一結果評價為全面立體評價。

　　今年9月，西安市政協組織部分委員到武漢、福州考察學習義務教育優質均衡發展的好經驗好做法。

　　“教育是多元化的，需求是多元化的，我們的學校也應該是多元化的。”西安市政協委員、閻良區職業中學高級教師李爭朝建議，通過明確評價目標、制定評價指標、選擇評價方法、實施評價過程、數據分析與解讀、反饋與持續改進以及推廣教育創新等方式系統規劃，提供多元、多樣的選擇，使每一所學校都有特色和亮點。

　　為孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好“人生第一粒扣子”，家庭教育的重要性不言而喻。

　　“部分家長仍有‘不加大壓力出不了人才’或是‘躺平’等錯誤思想。”西安市政協委員、雁塔區大雁塔小學副校長田延建議，可在西安市委、市政府的主導下，強化家校協同育人機制，統籌安排推進家庭教育工作，組織調動西安地區社會教育資源，為家庭教育提供社會實踐場所，建立更多家庭教育主題實踐基地、營地。同時，創建更多“五好家庭”“文明家庭”，廣泛開展“最美家長”“最美家庭”評選活動，加大“好家訓、好家風”宣傳力度。

　　高質量教學離不開高質量的教師隊伍，優質教育資源流向城市，是鄉村教育發展面臨的共性難題。

　　位于秦嶺北麓的藍田縣山區面積大，全縣80%的學校位于鄉村，交通不便，條件相對艱苦。

　　“小縣城教師工資待遇不高，教師職業吸引力不強，免費師范生寧可毀約也不愿回縣城任教。招聘的部分教師，工作不滿一年就提出離職。”藍田縣政協委員、縣教科局副局長李鵬偉說，優秀教師招不來、留不住問題亟待解決。

　　李鵬偉建議，協調市人社、編辦等部門，將結構性缺編教師列入特殊緊缺人才招聘體系，不斷加大農村薄弱學校緊缺學科教師招錄力度。健全獎勵激勵機制，為減少優秀教師跨區流動，設置三級三類骨干體系教師津貼，將優秀教師留在當地。

　　碑林區政協委員、陜西省碑林教師進修學校校長和巧云建議，通過市區級“名校+”共同體、集團化辦學、對口幫扶等方式，實現對市域內薄弱校園提升的全覆蓋。加大區域間、校際間教師輪崗力度，試點全員輪崗制度，總結成果經驗適時推廣。

　　由教育內卷、家長焦慮現象催生出的“學生內耗”現象值得關注。

　　西安市長安區政協委員、長安區第二小學副主任張丹說：“‘重成績輕育人’現象值得關注，現在學生內耗日趨嚴重，心理健康得不到及時充分的關注，導致中小學生離家出走、自殘等事件時有發生。”

　　張丹建議，強化心理健康硬件設施，設立心理健康教育專項經費，用于建設各中小學心理咨詢室、咨詢信箱、熱線電話和完善學生心理健康檔案。加強心理健康課程設置，根據不同階段心理發展特點和特殊問題，對不同年級的學生實施不同教學重點和教學方案。加大心理健康師資隊伍建設力度，及時疏導學生心理困惑，矯正學生不良心態。