大荔縣安仁鎮中心小學的孩子們在勞動基地喂鵝。

　　小學生在勞動基地的菜地里捉蟲子，在菌棒上種出了蘑菇;利用廢棄紙，造出了再生粗紙;在家里開始做家務，學會做飯……大荔縣越來越多的學生學到了更多的本領，感受到了更多勞動的快樂，領悟到更多的道理。

　　2021年3月，大荔縣開始推行勞動教育進學校。為了讓勞動教育真正在學校教育中占有一席之地，大荔縣先進行了校長培訓。“多年來，學校都以文化課考試為實際上的唯一標準，這次要扭轉這一理念，真正轉變到讓學生全面發展上來。”大荔縣教育局黨委委員、教研室主任張欣明說，“校長培訓不僅要讓校長提高對勞動課的重視程度，熟悉政策體系，還要開闊他們的實施思路。”

　　2022年3月，大荔縣教育局出臺《關于加強新時代勞動教育的實施意見》，要求各學校要實現校內勞動的常態化、勞動課程教學的實踐化、家庭勞動的經常化、社會勞動實踐多樣化。

　　6月2日下午，記者在大荔縣實驗小學看到，一片空地被巧妙地利用起來，分成了種植區、加工區、水果區。四年級2班的學生正在加工區學習制作爆米花和油潑辣子。學生劉展江正在操作碾子加工紅辣椒面。

　　大荔縣實驗小學以“校園必修課、家園生活課、田園體驗課、職園啟蒙課、社園公益課”構成的課程體系開展勞動教育，將勞動教育滲透于語文、數學、音樂等學科。五年級學生學習語文課《祖父的園子》時，老師帶著學生進入田園，感受田園樂趣，培養勞動習慣。二年級音樂課上，老師和孩子們一起走進耕讀園，邊勞作邊唱歌……

　　大荔縣安仁鎮中心小學地處鄉鎮，學校有自己的種植、養殖基地。5月底，五年級學生剛剛收獲了油菜籽。油菜的播種、收割都由學生完成。安仁鎮中心小學校內勞動基地最有特色的是廢紙再生項目。學生們利用廢棄的作業本、廢紙，運用“簡化版”傳統造紙工藝，造出了粗紙、麻紙，并在自己造出的紙上進行拓印、繪畫。安仁鎮中心小學校長張瑩說：“學生特別喜歡勞動課。在造紙過程中，學生總結出了許多規律，也學會了創造創新。”

　　大荔縣洛濱小學通過多種途徑開展勞動教育，將勞動教育和各課程相融合。洛濱小學德育處主任李小英說，老師們受到二年級《品德與社會》中“風兒輕輕吹”一課觸動，開發出制作風車的勞動課程。根據語文、道德法律、數學等課程，洛濱小學開發出了生活自理系列、植樹種花、喂養小動物等勞動課程。

　　評價體系是勞動教育的重要環節。大荔縣正在摸索適合縣情的勞動教育評價考核體系。安仁鎮中心小學開展的一些勞動活動、考查、評比，充分發揮家長的作用。學生家長邱亞紅說，勞動教育是家長參與程度最深、感觸最深的課程。

　　大荔縣實驗小學校長楊鋒說，勞動教育讓自己感受到了教育的厚重。“深入開展勞動教育以后，孩子們除了更愛勞動、更會勞動外，在家使用電子產品的情況少了，親近自然、了解社會、和家人互動多了。推進勞動教育進學校過程中我們還發現，家長尤其是80后、90后家長，也普遍缺乏勞動體驗、勞動技能。實際生活中，家長、學生一起接受了勞動教育。現在，不僅孩子學到了勞動技能，家長、家庭的變化也非常大、非常深刻。勞動教育正在悄悄改變很多東西。”楊鋒說。

　　教育部基礎教育勞動教育專業指導委員會委員、陜西省教育科學研究院副院長吳積軍表示，大荔縣千方百計開展勞動教育，使學生懂勞動、愛勞動、會勞動、想勞動，解決了勞動教育缺位的問題，促進了學生德智體美勞全面發展。(記者 韓承伯文/圖)