日前，教育部印發《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》。新的課程方案和課程標準將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并根據不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標。對此，委員這么說——

　　尉競飛：讓孩子在勞動中養成良好習慣

　　“中小學把勞動課獨立出來，我舉雙手贊成。”省政協委員、西安唐城醫院董事長尉競飛說，勞動是中華民族的傳統美德，也是每一個人都需要學習掌握的技能，“我的孩子今年12歲，9月就要正式成為一名初中生，從他六七歲開始我就引導他做家務，現在許多基本的家務他都能獨自完成。”

　　尉競飛認為，在孩子的教育中，文化課固然重要，但面向現實生活和未來世界的勞動實踐也應被放在同等重要位置。“我們小時候，學校會組織撿麥穗等活動，甚至我們的音樂課都是在麥田里進行，而隨著城鎮化建設的推進，孩子們離這些越來越遠了。”

　　“孩子走向社會后就是一個獨立的個體，他們的適應能力、自理能力都要在自己奮斗的過程中得到磨勵。“尉競飛認為，勞動課的開設和學習，學校是主導，家庭是基礎。學校要結合實際，通過建設實踐基地等，選擇確定學習內容，多組織實踐活動，讓孩子們在參與勞動的過程中培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣和意志品質。同時，一些家長也要轉變只抓學習的心態，適當放手讓孩子參與到社會生活中來，更好培養孩子獨立生活的能力。(記者 唐冰)

　　劉二慧：勞動是素質教育的必修課

　　一直存在于我國中小學課程體系中的勞動課，在新印發的《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》中，不僅從原有的綜合實踐活動課中被獨立出來，還被分為日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動3大類別，設置10個任務群。得知這一消息，省政協委員、西安府州紅品牌營銷有限責任公司總經理劉二慧給予點贊。

　　“我對新課標還是很認可的。我是從農村出來的，從小就在接觸農活，但現在的小孩對農活基本是什么都不會、什么都不懂。”劉二慧以自己的孩子舉例，“他們出門看到農活后，完全不知道該怎么做，對農作物也不認識，這就完全背離了素質教育的要求。”

　　劉二慧認為，當前的素質教育大多體現在“德智體美”上，對于“勞”則有所忽視，孩子因而也就缺乏一些基本的生活技能。新課標的出臺，將幫助義務教育階段學生更好地培養正確的勞動價值觀、良好的勞動習慣和意志品質，從而實現自身的全面發展。

　　勞動課該怎么上?如何避免孩子的勞動課變身為“家長作業”?

　　劉二慧認為，如果把勞動課安排在校外，把勞動作業留在課后，就很有可能會變為家長的負擔。因此建議學校要嚴格落實獨立的勞動課程，充分運用各類活動和載體，讓學生在校內有效開展勞動教育，避免勞動課淪為形式主義。此外，要以“學校教育+家庭實踐”的方式，凝聚各方合力，共同促進中小學生德智體美勞的全面融合發展。(記者 張涵博)