名詞解釋

　　“3+1+2”模式

　　據(jù)公開報道，目前新高考實行的主要就是兩種模式：3+3和3+1+2。陜西上報的方案是“3+1+2”模式。以已經(jīng)實施該模式的省份為例，“3”即全國統(tǒng)一考試科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門科目，不分文理，使用全國卷;“1”是指學(xué)生根據(jù)高校選科要求，結(jié)合自身特長興趣，在歷史和物理中選擇1門;“2”則從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門。

　　按照已實行省份的模式看，新高考“3+1+2”模式卷面滿分為750分。

　　一考不再定終身

　　新高考將以“兩依據(jù)一參考”選拔人才

　　實施新高考后，選考的三科直接決定學(xué)生進入大學(xué)將學(xué)習(xí)什么專業(yè)，以及今后從事什么工作。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃成為關(guān)注的熱點。高中要做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)校應(yīng)計劃如何幫助學(xué)生了解自我，科學(xué)選科。11月22日，記者采訪了部分教育專家和高中校長，他們圍繞相關(guān)話題談了各自的觀點。

　　學(xué) 校

　　教師儲備和合理排課等都是挑戰(zhàn)

　　談及不久將實施的新高考方案，教育專家、西安交大韓城學(xué)校總校長劉鵬表示，新高考改革的最大特點就是改變“一考定終身”的人才選拔模式，轉(zhuǎn)而以“兩依據(jù)一參考”(依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價)作為高校錄取的基礎(chǔ)，更加具有公平性、科學(xué)性、自主性，賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)，同時也要求學(xué)生加深對自身的認識，了解自己的個性、愛好、能力特長，以便未來對自身學(xué)習(xí)的專業(yè)和工作職業(yè)能做出正確的抉擇。

　　學(xué)校將面臨怎樣的挑戰(zhàn)?劉鵬分析，從已經(jīng)改革的省份的經(jīng)驗來看，每一年學(xué)生的科目選擇不可預(yù)測，各選科老師需求量逐年變化，這或?qū)⒔o學(xué)校對老師的儲備帶來一大難題。由于學(xué)生進行選科，所以不像以往傳統(tǒng)的教學(xué)行政班，學(xué)生班級固定，上課教室固定。一旦進行走班制，有些學(xué)科勢必有大批的學(xué)生進行遷移交換，這將對班級管理和安全管理提出更高的要求。

　　選科組合多，教室緊張排課難。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選科，就以我省準備開展的“3+1+2”模式為例，如果學(xué)生自由選擇，就會形成多種不同的組合，這對許多原本教室不富余的學(xué)校來說挑戰(zhàn)非常大，另外，怎樣合理排課也是一大挑戰(zhàn)。

　　學(xué)生凝聚力、集體意識將會受到削弱，增加了管理難度。還有選課走班教學(xué)中教師如何關(guān)注學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平等方面的全面發(fā)展，這些都是全新的挑戰(zhàn)。

　　教 師

　　主動適應(yīng)新變化 圍繞新課標創(chuàng)新教學(xué)模式

　　面對新的挑戰(zhàn)，劉鵬建議，教師要主動適應(yīng)新變化，在教學(xué)實踐中適應(yīng)新高考改革對學(xué)科教學(xué)提出的新要求。拓展知識領(lǐng)域，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，在專業(yè)知識精深的基礎(chǔ)上，還要全面了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)前景，以便對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)。“我們學(xué)校從高中辦學(xué)開始就編寫了學(xué)業(yè)規(guī)劃校本教材，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，提前介入，對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)。”劉鵬說。

　　“老師應(yīng)重視對國家課程標準的研究，因為今后高考命題也是依據(jù)課程標準，老師不能再像過去那樣依據(jù)經(jīng)驗、教材來教。”對此，陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校校長李鴻建議老師通過學(xué)習(xí)不斷提高自身綜合水平，圍繞新課標創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，適應(yīng)新的要求，培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣。

　　學(xué) 生

　　難在自我認知 需盡快進行學(xué)業(yè)規(guī)劃

　　明年新高一學(xué)生將面臨選課走班，需要規(guī)劃高中生活及大學(xué)專業(yè)。劉鵬表示，選課的難點在于一是學(xué)生的自我認知，例如學(xué)生對個人的興趣、特長是否真正明晰。其次是客觀了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生要了解自身是否能夠突破，各學(xué)科學(xué)業(yè)能夠達到的高度究竟有多高?還有就是未來職業(yè)(或?qū)I(yè))選擇對選科的要求是什么，學(xué)生如何才能揚長避短等。

　　劉鵬提出，將來在學(xué)生選課方面，學(xué)校可幫助學(xué)生客觀分析，正面引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，例如，選課根據(jù)自身興趣、學(xué)業(yè)理想、自身相關(guān)學(xué)科掌握情況等因素來綜合考量。其次學(xué)校還可以考慮以開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課程等方式，為學(xué)生未來學(xué)業(yè)規(guī)劃提供參考。“此外，還可提供早期進入新高考改革省份的走班選課樣板和數(shù)據(jù)，為科學(xué)實施走班選課提供現(xiàn)實依據(jù)。同時，積極對接高校，明確大學(xué)專業(yè)設(shè)置，幫助學(xué)生提前對未來專業(yè)選擇有個整體認知。”劉鵬說道。

　　“學(xué)業(yè)規(guī)劃方面，新的高考方案實施后，學(xué)生在高一就要考慮未來學(xué)習(xí)的專業(yè)。目前初三學(xué)生，考高中填報志愿的時候，就要考慮這些因素了。”李鴻表示，對高中學(xué)校來說，要與高校積極對接，建立密切聯(lián)系，了解不同高校不同專業(yè)對高中學(xué)生的不同學(xué)科要求。同時高校也要關(guān)注高中的課程，建立有效銜接。

　　“我校將從學(xué)校師資和硬件實際‘家底’出發(fā)，選擇制定適合本校校情的方案。其次，將認真研究新的高中課程標準和教材，把課標要吃透，教材和課標怎樣完美結(jié)合，這是非常重要的，也是當務(wù)之急。對學(xué)生選課方面，學(xué)校將從校情、學(xué)生情況出發(fā)，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，有針對性的指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇。”李鴻表示。