“孩子說姥爺愛穿馬甲，所以買了馬甲樣子的賀卡，也給家人每人買了一張，每張賀卡合人民幣都得70多元，這錢湊起來都能買真馬甲了!”范女士的女兒瑤瑤是北京市海淀區一個小學五年級的學生，在這個暑假參加了學校組織的為期14天的美國研學活動。除此之外，女兒回國的行李中還裝著幾只印著“中國制造”字樣，價格卻是國內好幾倍的小熊玩偶……

　　中小學生利用假期國外游已經不是什么新鮮事了，特別是自2016年，教育部等11個部門發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》之后，中小學生海外研學越來越火爆，00后和05后的青少年成了研學市場的主力軍。

　　雖然05后還沒有成為消費市場的主力，但是國人一向有“窮家富路”的傳統，更何況是全家人的“心尖尖”在路上，更得帶上充足的“銀兩”。于是這些十幾歲的孩子開始在國外的市場上“小試牛刀”，“高中生海外游學購物刷爆信用卡”“學生海外游學逛奢侈品店”的新聞一浪浪涌來。人們紛紛感嘆：這一代孩子在海外真敢花錢!

“跟風”買買買 小學生海外消費主因

　　對于遭到家人吐槽的“天價賀卡”，瑤瑤表示，“因為同學都買，所以我也就買了”。

　　因為總是“激情購物”，很多孩子在旅行前半期就把錢花得差不多了，等遇到真想買的東西，已經囊中羞澀。“有的同學花30多美元買了個寵物狗玩具，等到后面只能跟我們借錢了。”瑤瑤說。

　　孩子不僅跟孩子學，還學他們身邊的老師。

　　“我們很早就到了機場，老師把我們帶到登機口前就消失了。”天津的12歲小學生嘉琪說，他剛剛結束為期12天的海外游學，這一行除了豐富多彩的研學內容，他印象最深的就是各種等待，我們辦完所有手續后離登機還有兩三個小時，老師讓我們安靜地看書，自己卻不見了，“他們肯定是去購物了，回來都大包小包”。在國外的大街小巷，嘉琪也經常發現老師會突然消失。

　　“確實國外我們看到的一些商品，價格更優惠一些。這是導致很多孩子購買的一個特別重要的原因。其實不光是孩子，成年人也有這個問題。”北京市東城區某小學的劉老師說，劉老師有非常豐富的帶領學生海外研學的經歷，如果家長在出門前沒有給孩子更多的教育，再加上帶隊的老師自己不停地“買買買”，孩子基本都是“家長給多少就花多少，似乎花不完就吃虧了”。

孩子的財商培養到底該誰來負責

　　來自南京的付女士表示，孩子出國容易花“冒”了，可能也跟孩子在匯率和價格的計算上還不熟悉有關。確實，造成孩子出國大手大腳花錢的原因絕不僅是“跟風”，那么，孩子的消費習慣到底應該由誰來培養呢?

　　范女士在北京某小學任教，先生也在北京的一家事業單位就職。對于孩子出國如何消費，范女士坦言“沒有什么特別的指導”“就是根據自己家庭的財力和以往的經驗，給她帶上一些美元和少量人民幣，遇見喜歡的就可以買，但是要買有用的，別買‘made in China’ 的”。結果是，孩子遇到喜歡的東西根本不會在意產地。

　　不少家長跟范女士持相同觀點，孩子的海外消費似乎跟財商、理性消費沒有多大關系，“反正出去次數也不會太多，還不讓他們盡了興。”一位家長說。

　　那么學校呢?

　　據了解，很多中小學生海外研學活動中，學校會對學生攜帶現金的數量設有上限，例如要求不許超過300美元或300歐元。其次，除了研學行程單中的行程，學校也要求老師在國外避免給學生提供太多的購物機會。

　　雖然會對學生所帶的金額進行一定的限制，但北京史家小學的郭志濱主任表示這并不是養成學生理性消費習慣的根本方法。“這只是學校的一些管理舉措，學校不能用強行的管理制度去要求家長，因為每個家庭的條件和實際情況不一樣，學生的這種購物心理在很大程度上跟他家庭的物質收入有一定關系。家長要先給孩子養成一個良好的消費習慣”。

　　“單靠學校教給學生如何理性消費還是有一定難度的。”郭主任說，因為消費習慣在某種程度上屬于個人隱私或者家庭隱私。所以從學校角度來說，很難在這個方面做過多的干預，只能是對學生進行正面的引導。

　　據了解，現在一些中小學教材也開始涉及消費觀念的內容，比如目前北京市一些小學所使用的《品德與社會》四年級教材中有一節課叫做“買東西的學問”，還有一些地方課程和校本課程中也有相關的內容。

　　如何花錢、花多少錢是理財觀念的培養，單靠幾節課是很難實現的，“教學的作用是能夠讓學生養成一個理性思考問題的習慣和建立邏輯思維能力，這類課程的價值和作用的根本不僅是日常消費會怎么樣。”郭主任說“懂得怎樣思考問題，才是更重要的”。

　　對于05后消費觀的培養，天津財經大學經濟學院教授叢屹表示，“消費觀、消費習慣的培養不僅是教算賬的技巧，而是做事的優化思維，更要注重學生品行、做事能力的培養。從自立的角度全面培養，該學的東西很多”。(實習生 徐司羿 中國青年報·中青在線記者 樊未晨)