11年前，王曉(化名)還是一名出身貧困家庭的初中生。今天，她已成長(zhǎng)為興業(yè)銀行南平分行的一名優(yōu)秀員工。用她的話說(shuō)，與興業(yè)銀行南平分行的相遇改變了她的人生軌跡。

　　2009年的夏天，喜悅與悲傷都寫在王曉和她家人的臉上。那年，她以優(yōu)異的成績(jī)考取了南平市延平區(qū)屬學(xué)校的中考狀元，可是家庭的經(jīng)濟(jì)狀況使得這位“狀元”的求學(xué)路舉步維艱。“父親身體不好，沒有體力做農(nóng)活，醫(yī)藥費(fèi)花了很多錢，家里沒什么收入來(lái)源。”

　　興業(yè)銀行南平分行從電視上得知王曉的情況后立即與她取得聯(lián)系，決定每年提供5000元的助學(xué)補(bǔ)助，直至她完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)。在興業(yè)銀行的一路幫扶下，王曉不僅順利完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，并且憑借自己的實(shí)力成功入職興業(yè)銀行南平分行。工作四年來(lái)，她先后多次獲得分行優(yōu)秀員工、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　扶貧先扶志，扶貧必扶智。王曉是興業(yè)銀行近年來(lái)資助的上萬(wàn)名學(xué)子之一。興業(yè)銀行整合集團(tuán)資源，通過捐資助學(xué)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，發(fā)放助學(xué)貸款等方式，志智雙扶，著力推進(jìn)教育扶貧，阻斷貧困代際傳遞，形成從小學(xué)到大學(xué)、從普通教育到特殊教育的多元教育扶貧體系。截至目前，興業(yè)銀行在教育公益領(lǐng)域累計(jì)捐資超過7000萬(wàn)元，向教育產(chǎn)業(yè)提供各項(xiàng)融資余額超過16億元。

　　基礎(chǔ)教育：不讓孩子輸在起跑線上

　　九月開學(xué)季，福建省政和縣第二小學(xué)內(nèi)書聲朗朗。政和縣僻處閩北、浙南交界，是中央蘇區(qū)縣和革命老區(qū)，也曾是福建省23個(gè)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣之一。2012年，福建省委、省政府將興業(yè)銀行列為政和縣的掛鉤幫扶單位。

　　針對(duì)政和縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，教育資金缺口嚴(yán)重問題，興業(yè)銀行積極“輸血”支持當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育建設(shè)，從源頭“拔窮根”。在興業(yè)銀行800萬(wàn)元的捐資助力下，政和縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2017年順利建成，讓眾多進(jìn)城務(wù)工人員子女走進(jìn)了心儀的教室，當(dāng)年便有200名一年級(jí)新生來(lái)到嶄新的校園報(bào)到。經(jīng)過三年發(fā)展，今年秋季該校辦班規(guī)模已達(dá)25個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生超過千名。

　　2019年興業(yè)銀行再次捐贈(zèng)750萬(wàn)元支持政和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)，通過發(fā)展教育阻斷貧困代際傳遞，構(gòu)建扶貧長(zhǎng)效機(jī)制。今年4月政和縣正式脫貧“摘帽”，但興業(yè)銀行不摘政策、不摘幫扶、不摘責(zé)任，9月再向政和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)目捐資750萬(wàn)元，保障項(xiàng)目緊鑼密鼓復(fù)工建設(shè)，據(jù)了解，新學(xué)校將于明年金秋向孩子們展露新顏。

　　“政和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)建成后，按照24個(gè)班級(jí)規(guī)模計(jì)算，可以容納1200個(gè)學(xué)生。同學(xué)們?cè)诩议T口就能享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，能用上新的教學(xué)器材，能在塑膠跑道上上體育課!” 政和縣教育局副局長(zhǎng)鄺財(cái)華表示 下一步政和縣將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生服務(wù)保障工作，努力提升全縣教育水平，為山區(qū)孩子的成長(zhǎng)成才爭(zhēng)取更多的發(fā)展平臺(tái)。

　　百年大計(jì)，教育為本，絕不能讓貧困家庭孩子輸在起跑線上。目前興業(yè)銀行已經(jīng)形成由點(diǎn)及面的基礎(chǔ)教育幫扶體系，散布在全國(guó)40多個(gè)定點(diǎn)扶貧點(diǎn)上，通過捐資助學(xué)、結(jié)對(duì)子、捐建校舍等多種方式，努力做到“不讓一個(gè)孩子因?yàn)樨毨Фz學(xué)”，讓農(nóng)村學(xué)校“美起來(lái)”、教師隊(duì)伍“強(qiáng)起來(lái)”、山區(qū)孩子“笑起來(lái)”，讓義務(wù)教育陽(yáng)光公平灑在每個(gè)孩子身上。

　　特殊教育：上學(xué)路上一個(gè)都不能少

　　特殊教育是教育的兜底工程，讓殘疾孩子通過教育獲得一技之長(zhǎng)，自食其力，融入社會(huì)，是教育扶貧攻堅(jiān)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　走近坐落在泉州市洛陽(yáng)橋南古街上的凈土文創(chuàng)院，在一個(gè)古樸典雅院落里，有一群從特教學(xué)校畢業(yè)的孩子在這無(wú)聲的藝術(shù)空間創(chuàng)作木版畫、水彩畫、剪紙、編織、手繪。作為泉州市特教學(xué)校設(shè)立的校外實(shí)踐基地，凈土文創(chuàng)院幫助特教學(xué)生打通從學(xué)校到社會(huì)順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)通道。這個(gè)平臺(tái)搭建背后離不開資金的支持，而提供資助的正是興業(yè)銀行子公司興業(yè)消費(fèi)金融公司。

　　興業(yè)消費(fèi)金融公司在公司運(yùn)營(yíng)步入正軌之際便把目光投向特殊教育事業(yè)，自2016年至2025年每年向泉州市教育基金會(huì)捐贈(zèng)100萬(wàn)元，10年預(yù)計(jì)捐贈(zèng)1000萬(wàn)元，設(shè)立泉州市教育基金會(huì)特殊教育專項(xiàng)基金，定向用于特殊教育獎(jiǎng)金、教育、助學(xué)等，致力殘疾學(xué)生、殘疾家庭精準(zhǔn)脫貧。

　　泉州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)蔡景森表示，有了興業(yè)的支持，學(xué)生可以安心地自我學(xué)習(xí)和提升，“至少給孩子們信心：自己有收入了，也能照顧自己。”

　　在閩寧對(duì)口扶貧協(xié)作的寧夏回族自治區(qū)石嘴山市特殊教育學(xué)校教室里，孩子們?cè)诶蠋煹哪托闹笇?dǎo)和幫助下，正在“自閉癥康復(fù)教室”和“腦癱康復(fù)教室”做不同的康復(fù)訓(xùn)練。孩子們所用的康復(fù)專用教室，正是在興業(yè)銀行銀川分行100萬(wàn)捐贈(zèng)支持下建成的。

　　據(jù)該校負(fù)責(zé)人介紹，作為一所為腦癱兒童提供康復(fù)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，專用教室自投入使用以來(lái)，有效改善了在校自閉癥兒童和腦癱兒童感知覺、大運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、社交溝通等方面障礙。自閉癥兒童能獨(dú)自融入班集體學(xué)習(xí)生活，脫離了家長(zhǎng)的陪讀，其中1名學(xué)生經(jīng)過在校的適應(yīng)性訓(xùn)練，已順利進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀。腦癱兒童經(jīng)過一段時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練，由最開始的無(wú)法站立到借助輔助器站立、行走、自己扶著樓梯扶手上下樓梯等，效果很明顯。

　　“感謝興業(yè)銀行的支持和幫助，讓他們?cè)谶@里愉快的生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，使缺陷得到補(bǔ)償，優(yōu)勢(shì)潛能得到開發(fā)與利用，最大限度使每一位孩子都有所發(fā)展。”該負(fù)責(zé)人滿懷感激地說(shuō)。

　　高等教育：圓了貧困學(xué)子大學(xué)夢(mèng)

　　“貧困生分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，我就屬于一級(jí)最貧困的那類。”時(shí)隔十多年，張宇生(化名)，這位當(dāng)年泉州的寒門學(xué)子如今已成長(zhǎng)為福州福大自動(dòng)化科技有限公司泉州分公司總經(jīng)理，“當(dāng)年多虧有了興業(yè)慈善助學(xué)金，讓我不為生活費(fèi)發(fā)愁，有更多的底氣去做自己想做的事。”

　　讓張宇生走出困境的“興公益慈善助學(xué)金”由興業(yè)銀行于2007年設(shè)立，項(xiàng)目面向廈門大學(xué)、福州大學(xué)、集美大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)5所高校貧困大學(xué)生，項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，已累計(jì)捐資3500萬(wàn)元，資助學(xué)生6500人次，是福建省內(nèi)資助時(shí)間最長(zhǎng)、總金額最多、覆蓋面最廣的社會(huì)學(xué)生資助項(xiàng)目之一。

　　近年來(lái)，“興公益慈善助學(xué)金”項(xiàng)目不斷完善，在實(shí)現(xiàn)在線精準(zhǔn)認(rèn)定的前提下，受助對(duì)象一經(jīng)認(rèn)定后即可在資助計(jì)劃期限內(nèi)連續(xù)獲得資助直至本科畢業(yè)。除學(xué)習(xí)費(fèi)用支持外，興業(yè)銀行還將深入了解貧困生家庭情況，由貧困生生源地的興業(yè)銀行當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)開展結(jié)對(duì)幫扶，努力做到“幫扶一個(gè)，脫貧一家”。

　　值得欣喜的是，統(tǒng)計(jì)顯示多年來(lái)興業(yè)銀行慈善助學(xué)金受助對(duì)象的就業(yè)率達(dá)96.3%，4378名學(xué)生走上就業(yè)崗位，數(shù)百名學(xué)生赴北大、清華、新加坡國(guó)立大學(xué)、香港城市大學(xué)等高校繼續(xù)深造。

　　當(dāng)前我國(guó)已建立起較為完善的高校學(xué)生資助政策體系，做到“應(yīng)貸盡貸”。不過，大學(xué)生除了學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)之外，在自我提升方面還存在一定的資金缺口，且公辦高校的部分專業(yè)以及民辦高校也難以得到資金支持。

　　興業(yè)銀行子公司興業(yè)消費(fèi)金融通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生在校4年開支居于10-15萬(wàn)元之間，約六成的受訪者表示這筆開支對(duì)家庭造成了經(jīng)濟(jì)壓力;對(duì)于部分家庭年收入在4萬(wàn)元以下的大學(xué)生家庭而言，貸款求學(xué)正是他們的“剛需”。

　　基于此，興業(yè)消費(fèi)金融聯(lián)合福建省教育廳推出“興才計(jì)劃”，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“大學(xué)夢(mèng)”，鷹擊長(zhǎng)空。與國(guó)家助學(xué)貸款僅限交納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)不同，“興才計(jì)劃”可用于支付貧困生在校期間必要的生活費(fèi)開支以及學(xué)習(xí)深造的培訓(xùn)、考研、科研等費(fèi)用，供家長(zhǎng)申請(qǐng)，用于子女接受高等教育，最高額度20萬(wàn)元，在校期間及畢業(yè)后五年內(nèi)只需還利息，期限長(zhǎng)達(dá)20年，申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款也可以申請(qǐng)，充分展現(xiàn)普惠金融初心，從根本上幫助青年人解決學(xué)業(yè)道路上的困難，受到廣大貧困學(xué)子及家庭的歡迎。

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)已進(jìn)入啃“硬骨頭”、打“殲滅戰(zhàn)”的最后沖刺階段，興業(yè)銀行表示，將發(fā)揮好教育扶貧在精準(zhǔn)扶貧工作中基礎(chǔ)性、根本性和先導(dǎo)性作用，堅(jiān)持扶貧與扶智、扶志相結(jié)合，從加大投入、完善資助救助體系、改善基礎(chǔ)設(shè)施、開展技能培訓(xùn)等方面精準(zhǔn)發(fā)力，“富口袋”和“富腦袋”并舉，斬?cái)嘀仑?ldquo;窮根”，提升貧困群眾脫貧致富精氣神和造血能力，筑牢穩(wěn)定脫貧、防止返貧堤壩，為鄉(xiāng)村振興插上智慧“翅膀”。(劉潔)